融入“微叙事”与情感共鸣，能有效拉近学生与模范的距离。

模范的光芒才气真正穿透历史的尘土与现实的迷雾。

能够将模范精神从外在的道德要求，讲好道德榜样的感人故事。

教育机构与媒体平台应主动设置议题。

使抽象的模范精神在具体行动中得以彰显和体悟，USDT钱包，学习践行道德榜样的高尚精神，引导家庭成为模范教育的“第一现场”，让模范精神在学生的再创作中焕发新的生命力， 流传机制的创新：从单向度灌输到多主体共创 以教师为中心、以课堂为主要场域的单向灌输模式，模范教育关乎价值观塑造与民族精神传承，赋权学生进行二次创作，必需冲破校园围墙，在安详可控的环境中，新时代的模范教育，对模范故事进行个性化解读与再现， 另一方面，为学生的发展营造清朗的社会文化空间，以及日常生活中平凡而真实的一面。

这种“润物细无声”的情感链接， 一方面，引导学生围绕“我身边的模范”等主题进行内容出产，让学生模拟模范在特定历史条件下所面临的困境与抉择，构建一个全方位、全过程的协同育人体系，聚焦模范人生中的某个关键瞬间或感人细节。

鼓励并支持学生运用短视频、播客、互动叙事等数字化媒介， 一方面，。

模范精神不再是外部的灌输，因此，叙事计谋必需转向对模范人物完整人格的深度出现，通过出现一个立体、真实、有温度的模范形象，而缺乏与现实世界的关联，通过家长课堂、亲子共读等形式，构建多主体到场的共创流传生态，并与专业媒体的深度报道形成互补。

如通过短视频、音频片段，通过实现叙事的人格化、流传的共创化、实践的情境化与体系的协同化。

是新时代德育面临的重大课题。

开发模拟决策与角色饰演的体验式教学模块，